根据教务处《关于充分发挥基层教学组织作用，提升教育教学质量的通知》指示精神，2020年3月31日下午，儿童发展与教育学院心理学教研室利用腾讯会议室成功举行了教学研讨会，专题研讨教师在线教学能力的提升。会议由教研室主任夏菡副教授主持，应用心理学专业目前在岗的6名教师全部参加，儿童发展与教育学院副院长陈虹老师和学前教育专业的8名老师也饶有兴味地全程旁听了本次“线上公开教研活动”。
周司丽老师率先发言，详细分享了自己用心开展在线教学的心路历程。日前，bat365官网登录入口公众号的“云端观摩”栏目推送了周司丽老师的“将用心的感受传递到学生身边：网络教学中的思考与实践”一文，教育学院老师们看到后都由衷地表示赞赏。本次教研活动，司丽老师特别介绍了自己关注学生的学习过程和学习表现、及时给予反馈和评价，调动学生学习的主动性和积极性的具体做法。比如，在《自我成长》课如何引导学生制作“课程旅行日志”，在《生涯咨询与辅导》课如何让学生给课程投入程度评分等等。在场的老师们一致认同司丽老师在调动学生上课积极性、促进师生互动方面做出的积极探索，也纷纷接着司丽老师提到的一些话题继续展开讨论和分享。
针对不同年级同学的学习特点，邱香老师比较了应用心理学专业大一学生和大三学生网络课堂表现的差异，发现尽管都是理论基础课程的教学，学习《认知心理学》课程的大三班级十分活跃、而学习《心理学史》的大一班级却略显沉闷，课堂氛围形成强烈对比，由此反思并认为师生彼此的熟悉和理解程度对调动网络课堂氛围有重要影响，更引发出如何更好地关注大一学生的问题。王鹏老师分享了对全校公共课《大学生心理健康指导》进行大班教学的经验，特别是对比了之前的面授教学与当前网络教学的一些差异，惊喜地发现，充分利用雨课堂弹幕发言的形式有助于让更多的同学投入到课堂活动中，同学们的出勤率和课堂参与率都有了积极的变化；王中会老师分享了自己在《心理测量》课程的教学中，根据课程性质，利用不同的网络平台强化学生基础理论学习的经验；池丽萍老师则分享了自己积极听取学生的建议反馈，使用超星等多种网络授课平台不断调整《社会心理学》教学方案的故事，她还发现了网络教学形式的另外一个优势，就是班级中的学霸同学们有了更多在全班表达思考和提问的机会，老师也能够及时给学生答疑解惑，无形中启发和带动了全班同学深入学习、积极思考。此外，教研室老师们还一起讨论分析了应用心理学专业大一、大二和大三年级学生上课的总体情况和特点，换位思考了同学们在疫情期间进行网络学习遇到的种种困难，对同学们克服困难、努力学习的状态表示肯定，对她们在上课中表现出来的全方位进步感到欣慰。
最后，在老师们研讨的基础上，夏菡老师带领大家进一步明确了“从适应在线教学形式向提升在线教学质量转变”的努力方向。本次研讨会持续一小时40分钟。旁听的老师在会议最后阶段也纷纷发言和发信息，表示各位老师的分享和讨论都体现了对教学、对学生的用心，启发良多。
