2020年4月7日13:30-15:30，学前教育理论教研室的全体教师围绕“如何提升在线教学学生学习效果和学习积极性”的议题在腾讯会议网络平台进行了集体研讨。会议由学前教育专业负责人、学前教育理论教研室主任王玉主持，参加会议的有儿童发展与教育学院副院长陈虹副教授，以及学前教育理论教研室的全体教师。
在研讨中，每位教师都分享了自己在在线教学中激发学生学习积极性以及确保学生学习效果的宝贵经验。在分享中，大家都共同提到的是，在线教学过程中，由于不能与学生面对面交流，教师会更加注重学生的参与程度，更加关注学生的学习效果。教师们分享了在上课前、上课过程中，以及上课后如何把控教学质量的一些好的做法。在上课前，为了更好地达到教学目标，教师们会以线上教学的特点和学生的学习需要为指引，更加精心地准备课程内容，老师们提到了将理论化的内容转化为故事、案例等更加吸引学生也易于学生理解的内容，因为网上学习的时间有限，教师需要对教学内容进行精细加工，让重难点更加突出，内容更加有条理。在课堂进行的过程中，教师会通过考勤签到、随机点名等方式有效管理课堂，通过案例分析、问题讨论、测试题目、上课记笔记、写心得等多种形式吸引学生在课堂学习中的注意力，加强学生对所学内容的理解和吸收。还有的老师，通过分组讨论、课堂展示等方式，充分发挥学生在课堂上的积极主动性。在课下，教师通过布置作业，与学生进行作业反馈和讨论的方式，跟进学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。
在线教学，师生无法见面，于是，老师们更加注重与学生进行沟通和交流，除了进行课堂上的交流外，教师也在课程开始前，或者课程进行中，通过问卷等形式对学生的需求和学习状况进行了解，以便适时对课程进行调整和改进。
同时，老师们也交流了一些在线平台的使用技巧，总体上来看，经过前几个周的教学摸索，老师所使用的在线平台基本都固定下来，能够娴熟地运用在线平台，在线平台和硬件都运转正常。
同时，大家在研讨中也提出了一些困惑和值得探讨的问题。比如，实践类强的课程，如何有效地组织学生进行线上的实践活动；小组讨论的形式，如何更有效地组织和开展；如何既减少学生的课业负担，又能有效地提高学生的学习效果。除了这些具体操作层面的问题，也有老师提到了如何将在线教学与传统教学进行区分，在线教学的真正本质是什么，等这样一些需要更深入思考和探讨的问题。
研讨的最后，陈虹老师做了总结发言，她提到了在线教学的“教学存在感”的概念，如何在在线教学中，师生相互看得见是个很重要的、值得思考的问题。另外，陈老师也就学生反馈的一些在线学习的困难和问题与老师进行了进一步的沟通。
这次研讨，让大家感受收获颇丰，一方面，大家在经验上相互取长补短、互相学习，同时，也共享了一些彼此需要的课程资源。研讨中所激发出来的一些问题，将会在后续采取分组研讨的方式继续研讨。
